‘米乐’国学国学经典朗读篇
作者:米乐 发布时间:2022-04-13 00:52
本文摘要:一 幼儿园阶段(一)国学经典:注音版的《门生规》《三字经》《百家姓》《千字文》(二)人文成都专题诵读(三)简要说明:"三百千"及"人文成都专题"所选的诗文,要求以普通话注音,"不求甚解、但求熟背",让孩子从小就把"三百千"完整地影象,准确地诵读,获得基本的文化熏陶,获得规范的语言训练,对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。

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一 幼儿园阶段(一)国学经典:注音版的《门生规》《三字经》《百家姓》《千字文》(二)人文成都专题诵读(三)简要说明:"三百千"及"人文成都专题"所选的诗文,要求以普通话注音,"不求甚解、但求熟背",让孩子从小就把"三百千"完整地影象,准确地诵读,获得基本的文化熏陶,获得规范的语言训练,对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。二 小 学 阶 段小学一二年级:(一)国学经典:有计划地诵读完注音版的《门生规》有计划地温习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》(二)古典诗词:《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《清明》、《一去二三里》、《悯农》(其一)、《江上渔者》、《江南》(汉乐府)、《江南好》(词)、《风》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《村居》、《悯农》(其二)《游子吟》、《游园不值》、《枫桥夜泊》、《春日》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《长歌行》(汉乐府)。

(三)人文成都专题诵读(四)简要说明:有序重复,循序渐进,要牢固幼儿阶段诵读结果和强化其影象的基础上,完成注音版的《门生规》的诵读,要求学生读准字音,渐悟词义句义,但不解说,不分析。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟",要学生能背诵,还能够或许地明白其意思,以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"人文成都专题诵读"中成都胜景联的诵读,不仅要让学生背,还要让其实地地去走走、议议。小学三四年级:(一)国学经典:有计划地诵读完注释版的《门生规》的诵读明白。

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有计划地诵读完成校订版的《朱子童蒙须知》有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》(二)古典诗词:《江雪》、《忆江南》、《绝句-迟日山河丽》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草惊风》、《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词--黄河远上白云间》、《凉州词--葡萄琼浆夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、《出塞--秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行--青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《宿建德江》、《古朗月行》、卜算子【宋】刘克庄 "片片蝶衣轻"、浪淘沙【南唐】李煜"帘外雨"、虞尤物·听雨【宋】蒋捷 "少年听雨歌楼上"、 魂奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾"少年不识愁滋味"(三)人文成都专题诵读(四)简要说明:有序重复,循序渐进,要牢固一二年级诵读结果和强化其影象的基础上,完成注释版的《门生规》的诵读,要求学生读准字音,通晓其义,可以适当解说,适当讨论。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟",要学生能背诵,还能够或许地明白其意思,以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"人文成都专题诵读"中成都历史名人诗词的诵读,不仅要让学生背,还要应当讲讲他们在文化上的成就,他们的一些感人的故事。

好比,我们诵读了诸葛亮的《诫子书》,就可以讲讲有关的故事。小学五六年级:(一)国学经典:有计划地诵读完成《门生规》、注音版的《孝经》有计划地完成《颜氏家训·风操第六》、《颜氏家训·勉学第八》(二)古典诗词:《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《春江晚景》、《题西林壁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赠花卿》、《示儿》、《石灰吟》、《竹石》、《过零丁洋》、《黄鹤楼》、《水调歌头--明月几时有》、《天净沙--秋思》、《渔歌子》、《独坐敬亭山》、《春望》、《别董大》、《竹里馆》、《春夜喜雨》、《乌衣巷》、《望岳》(杜甫)、《观书有感》(朱熹)、《送杜少府之任蜀川》、《满江红》、《如梦令》(李清照)、《念奴娇o赤壁怀古》、《关雎》(诗经)、渔家傲 范仲淹"塞下秋来风物异"、江城子·密州出猎【宋】苏轼、念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼、鹧鸪天·西都作【宋】朱敦儒 、扬州慢·【宋】姜夔 、酹江月·和友驿中言别【宋】文天祥"乾坤能大"、临江仙·夜登小楼记洛中旧游【宋】陈与义"忆昔午桥桥上饮"。(三)人文成都专题诵读(四)简要说明:有序重复,循序渐进,要牢固三四年级诵读结果和强化其影象的基础上,完成注音版的《孝经》的诵读,要求学生读准字音,通晓其义,可以适当解说,适当讨论。

古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟",要学生能背诵,还能够或许地明白其意思,以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"人文成都专题诵读"中成都历史名人诗词的诵读,不仅要让学生背,还要应当讲讲他们在文化上的成就,他们的一些感人的故事。中国古典散文名篇李白 将进酒君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见,高堂明镜悲鹤发,朝如青丝暮成雪。人生自得须尽欢,莫使金樽空对月!天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯!岑夫子,丹丘生,将进酒,君莫停!与君歌一曲,请君为我侧耳听!钟鼓馔玉不足贵,希望长醉不愿醒!古来圣贤皆寥寂,惟有饮者留其名!陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。

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主人作甚言少钱?径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换琼浆,与尔同消万古愁!。


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